Convivendo com as diferenças!

https://www.youtube.com/watch?v=b-rx9hY4ObQ

Olá, pessoal!

Eu e a Professora Luciane Rangel publicamos em domínio público, com direitos reservados, o módulo I do Curso de Libras. Segue abaixo o link com o Livro completo e o DVD (completo e dividido por aulas). Usem sem moderação!
http://archive.org/search.php?query=mariana%20da%20cunha%20teixeira%20de%20souza

Abraços

Recomendações da CONADE.

Estou enviando para vocês para tomam conhecimento RECOMENDAÇÃO DA CONADE abaixo:

PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA SECRETARIA DE DIREITOS HUMANOS
CONSELHO NACIONAL DOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
RECOMENDAÇÃO NO 001, de 15 de julho de 2010.

Recomendação para garantir a aplicação do princípio da acessibilidade à pessoa surda ou com deficiência auditiva em concursos públicos, em igualdade de condições com os demais candidatos.

A PRESIDENTE DO CONSELHO NACIONAL DOS DIREITOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA, no uso de suas atribuições, cumprindo o que determinou o Plenário deste Colegiado na sua 69a Reunião Ordinária, realizada em Brasília nos dias 15 e 16 de julho de 2010, e

CONSIDERANDO a ratificação, pelo Estado Brasileiro, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e de seu Protocolo Facultativo com equivalência de emenda constitucional, por meio do Decreto Legislativo no 186, de 09 de julho de 2008, com a devida promulgação pelo Decreto no 6.949, de 25 de agosto de 2009;

CONSIDERANDO que nos termos desse novo tratado de direitos humanos a deficiência é um conceito em evolução, que resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras relativas às atitudes e ao ambiente que impedem a sua plena e efetiva participação na sociedade em igualdade de oportunidades com as demais pessoas;

CONSIDERANDO que a acessibilidade foi reconhecida na Convenção como princípio e como direito, sendo também considerada garantia para o pleno e efetivo exercício de demais direitos;

CONSIDERANDO que os artigos 3o e 5o da Constituição Federal de 1988 têm a igualdade como princípio, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação de todas as pessoas, com e sem deficiência;

CONSIDERANDO que ao Poder Público, seus órgãos e entidades da administração direta e indireta cabe assegurar às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos, inclusive o direito ao trabalho e emprego, com o acesso e permanência, e de outros que, decorrentes da Constituição e das normas vigentes, em especial a Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000 e o Decreto no 5.296, de 2 de dezembro de 2004, visem a garantir ampla e irrestrita acessibilidade arquitetônica, comunicacional e atitudinal;

CONSIDERANDO o disposto no artigo 37 da Constituição Federal de 1988, que determina, como medida de ação afirmativa, a reserva de percentual de cargos e empregos públicos para as pessoas com deficiência;

CONSIDERANDO o disposto na Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, na Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990, e no Decreto no 3.298, de 20 de dezembro de 1999, que estabelecem normas gerais e critérios básicos para o acesso ao trabalho assegurando à pessoa com deficiência a reserva de vagas no percentual de cinco a vinte por cento nos concursos públicos, em igualdade de condições com os demais candidatos;

CONSIDERANDO que a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, e o Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que a regulamenta reconhecem a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituindo sistema linguístico de transmissão de idéias e fatos;

CONSIDERANDO que, nos termos da legislação, a aquisição do conhecimento da pessoa surda, em toda extensão do ensino, desde o nível fundamental até o superior, apóia-se na Língua Brasileira de Sinais - Libras, é necessário considerar essa realidade no processo de inclusão no mercado de trabalho;

CONSIDERANDO que, nos concursos públicos, a fim de garantir a igualdade de oportunidade, a todos deve ser proporcionado o direito à completa compreensão do conhecimento que se deseja testar;

CONSIDERANDO o disposto nos atos normativos do Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas com Deficiência, em especial o Parecer no 45/2005/CONADE/SEDH/PR e Parecer no 72/2006/CONADE/SEDH/PR;

CONSIDERANDO a decisão plenária da 69a Sessão Ordinária do dia 15 de julho de 2010 deste E. Conselho Nacional dos Direitos das Pessoas com Deficiência, exarada nos autos do Processo CAN no 238/09;

RECOMENDA QUE OS EDITAIS DE CONCURSOS PÚBLICOS contemplem o princípio da acessibilidade para garantir a igualdade de condições à pessoa surda ou com deficiência auditiva, como os demais candidatos, determinando expressamente medidas indispensáveis para remoção de barreiras que impeçam a plena e livre concorrência, sem prejuízo de outras que porventura venham a ser adotadas, como as abaixo enumeradas:

1. Quanto à Língua

1.1. Nos editais de concursos públicos, deverá ser explicitamente reconhecida, nos termos da Lei no 10.436/02, e do Decreto 5.626/05, a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituindo sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos;

2. Quanto à Inscrição

2.1. Os editais deverão ser disponibilizados e operacionalizados de forma bilíngüe, com vídeo em Língua Brasileira de Sinais - Libras.

2.2. Deverá o sistema de inscrição do candidato ao concurso prever opções em que o candidato surdo ou com deficiência auditiva realize suas provas objetivas, discursivas e/ou de redação, em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.

2.3. No ato de inscrição, o candidato poderá solicitar o auxílio de intérprete em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, independentemente da forma de aplicação das provas e/ou solicitar tempo adicional.

3. Quanto à aplicação de provas objetivas, discursivas e/ou de redação

3.1. As provas devem ser aplicadas em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, com recursos visuais, por meio de vídeo ou outra tecnologia análoga, conforme as normas técnicas em vigor, disponibilizando, inclusive, intérprete habilitado para permitir o acesso ao conteúdo das provas, sempre que solicitado pelo candidato surdo ou com deficiência auditiva.

3.2. As instituições utilizarão como referência, sem dele depender, o programa anual PROLIBRAS, instituído pelo MEC e ordenado pelo Decreto 5.626/05, no qual todas as provas são aplicadas em LIBRAS, por meio de terminais de computadores.

4. Quanto aos critérios de avaliação

4.1. O edital deverá explicitar os mecanismos e critérios de avaliação das provas discursivas e/ou de redação dos candidatos surdos ou com deficiência auditiva, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a singularidade lingüística da LIBRAS.

4.2. Deve-se considerar que a pessoa surda educada na língua de sinais, necessariamente sofrerá influências desta na sua produção escrita, tornando necessário o estabelecimento de critérios diferenciados de correção de provas discursivas e de redações, a fim de proporcionar tratamento isonômico aos candidatos surdos. Nesse sentido, deverão ser instituídos critérios que valorizem o aspecto semântico (CONTEÚDO) e sintático em detrimento do aspecto estrutural (FORMA) da linguagem, fazendo-se a distinção entre “conhecimento” e “desempenho lingüístico”.

4.3. Deverão ser previstos, na aplicação de prova discursiva e/ou de redação, mecanismos que indiquem ser o candidato com deficiência auditiva, sem que seja ele identificado nominalmente.

4.4. As provas de redação e/ou discursivas, aplicadas a pessoas surdas ou com deficiência auditiva, deverão ser avaliadas somente por Professores de Língua Portuguesa para Surdos ou professores de Língua Portuguesa acompanhados de um intérprete de Libras.

5. Quanto à admissão e permanência no cargo público

5.1. Deverá a Administração Pública disponibilizar todas as adaptações e recursos necessários ao servidor com deficiência para o exercício de suas funções, incluindo o intérprete de LIBRAS, a sinalização visual, entre outros recursos de acessibilidade, sempre que for solicitado, visando oportunizar a permanência no serviço público.

5.2. A avaliação de desempenho só poderá ser feita no estágio probatório e desde que fornecidos os recursos de acessibilidade necessários para o exercício das funções por pessoas com deficiência.

6. Quanto à garantia e defesa de direitos

6.1. Caso a Administração Pública não cumpra com suas obrigações, deverá o candidato com deficiência prejudicado em seu direito recorrer administrativamente perante a autoridade pública responsável pela realização do certame.

6.2. A autoridade pública deverá decidir sobre o recurso no prazo determinado pelo edital, publicando a sua decisão motivada por meio do Diário Oficial e/ou jornal de grande circulação.

6.3. Caso subsista a violação de direito, o candidato com deficiência poderá, por meio de advogado ou defensor público, impetrar mandado de segurança, individual ou coletivo, e/ou representar perante o Ministério Público para apreciação e adoção das medidas que lhe são competentes de forma a garantir o cumprimento da legislação vigente.

Publique-se e encaminhe-se cópia desta Recomendação às principais instituições organizadoras de concursos públicos e interessados.

Brasília, 15 de julho de 2010.DENISE GRANJA
Presidente do Conade

Enem para surdos!!!

http://www.uff.br/paaahsd/

Olá, amigos!

Aos que ainda não conhecem, deixo o site de obras em domínio público que podem ser baixadas gratuitamente:  http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp

Abraços!

Queridos amigos,

venho trazer boas novas! A UFF abriu esse mês o mestrado multidisciplinar voltado para Inclusão Social. A grande notícia é: teremos intérpretes de Libras no processo seletivo e avaliação da Língua Portuguesa como L2 do candidato surdo!!! :)

http://www.uff.br/?q=content/instituto-de-biologia-inscreve-para-primeiro-mestrado-profissional-em-diversidade-e-inclusão

Preposições!!!

Preposição é a classe gramatical que liga palavras entre si. Funcionam como conectivos. Ela é invariável, pois não sofre flexão de gênero, número ou grau. Sua função é estabelecer relação de vários sentidos entre as palavras que liga.

As preposições mais comuns são: a, antes, após, até, com, contra, de, desde, entre, para, per, perante, por, sem sob, sobre, trás. Cada uma delas é empregada de acordo com o contexto. Por exemplo:

a) preposições a, até, contra, para, por podem indicar direção.

Ex.: Mariana vai à casa da Luciana; (aqui é um caso de crase, que é a junção da preposição a com o artigo a = à) 

Mariana vai para a casa da Luciana; (esse "a" é artigo) - direção

Mariana vai até a casa da Luciana ;(esse "a" é artigo) - direção

Mariana faz foça contra a porta da casa da Luciana; (esse "a" é artigo) - direção

Mariana foi por ali. - direção

b) preposições a, ante, após, até, contra, em, entre, perante, por, sob, sobre, trás podem indicar posicionamento, referência.

Ex.: Luciane está a minha frente; - posição/local (não usamos crase aqui pois no pronome minhA já tem a marcação de gênero feminino).

Luciane está ante mim; (na minha frente) - posição/local

Luciane chegou após mim; - posição/local

Luciane correu até mim; - posição/local

Luciane veio contra mim; - posição/local

Luciane está entre mim e Ronise - posição/local

Luciane ficou perante os diretores - posição/local

Luciane lutou por você - (no seu lugar) - posição/referência

Luciane veio de trás de mim - local. Nesse caso temos uma locução prepositiva, isto é, quando temos duas ou mais preposições juntas.

c) preposições de, para podem indicar posse.

Ex.: A casa da Mariana (preposição de + artigo a = da)

Essa casa é para Mariana

d) preposição com pode significar união ou ênfase.

Ex.: Mariana trabalha com o Betto; - união

Mariana é casada com o Léo; - união

A universidade fez parceria com a escola; - união

e) preposições com e por podem ser enfáticas, isso é, podem servir para reforçar algo. 

Ex.:Mariana concorda com Betto; - ênfase

Mariana procura por Betto; - ênfase

Se tirarmos a preposição, ainda assim temos sentido.

f) preposições de e para podem indicar origem e destino:

Ex.: Eu sou de Portugal (local onde nasci)

Eu vou para Portugal (viajar)

Vamos tentar inferir alguns significados das preposições?

1) Ronise falou à Simone

2) Ronise falou ante Simone

3) Ronise falou após Simone

4) Ronise falou até Simone

5) Ronise falou com Simone

6) Ronise falou contra Simone

7) Ronise falou desde Simone

8) Ronise falou em Simone

9) Ronise falou entre Simone

10) Ronise falou para Simone

11) Ronise falou per Simone (não se usa muito per, usa-se mais por)

12) Ronise falou por Simone

13) Ronise falou sem Simone

14) Ronise falou sob Simone

15) Ronise falou sobre Simone

16) Ronise falou de trás de Simone

17) Ronise falou por trás de Simone

Agora, tentem ligar os significados:

a) falou escondido, fofoca; 

b) falou diretamente (2x);

c) falou na frente, pessoalmente;

d) discordou, falou oposto;

e) falou com a Simone na frente;

f) falou começando pela Simone;

g) falou a respeito da Simone (2x);

h) falou durante a fala da Simone;

i) falou no lugar da Simone (2x);

j) falou depois da Simone;

l) terminou de falar quando chegou na Simone;

m) Ronise e Simone falaram juntas;

n) Ronise falou sozinha;

o) Ronise falou com a Simone em cima dela;

Que tal?

Bem, como vocês puderam ver, as preposições podem se juntar com os artigos, advérbios ou pronomes. Nesse caso, temos duas situações possíveis: a combinação e a contração.

a) combinação quando na união da preposição com a outra palavra não houver perda de elemento fonético.

b) contração quando na união da preposição com outra palavra houver perda fonética.

Beijos!!!!